1. 立體研學資源矩陣：以 “魔幻山城” 地理基底為骨架，串聯(lián)巫山十二峰、武隆喀斯特等自然奇觀，融合釣魚城古戰(zhàn)場、大足石刻等歷史遺跡，覆蓋 6 大研學主題，構(gòu)建起 “自然地貌 — 歷史人文 — 非遺技藝 — 紅巖精神” 的全維度研學網(wǎng)絡，讓青少年在行走中完成地理、歷史、生物等多學科知識的實景認知。
2. 沉浸式體驗設計：打破傳統(tǒng)游記模式，每個站點設置 “邊游邊學” 互動模塊，如在喀斯特地貌章節(jié)解析地質(zhì)演化，跟著詩人足跡解讀長江詩詞，將靜態(tài)景觀轉(zhuǎn)化為可參與、可探究的學習場景，契合青少年實踐型學習需求。
3. 文化解碼新視角：深挖巴渝文化獨特性，既展現(xiàn)洪崖洞、磁器口等網(wǎng)紅地的煙火美學，又揭秘蜀繡、雕刻等非遺技藝的匠心傳承，更通過 “豐都鬼城”“移民紀念館” 等特殊場域，引導青少年理解地域文化的多元構(gòu)成，培養(yǎng)文化包容性思維。
4. 課本知識實景轉(zhuǎn)化：精準對接中小學課程體系，將縉云山、長江三峽等景觀與語文課本中的詩詞意境、地理教材中的地貌原理深度綁定，通過 “白帝城詩韻”“跟著詩人游長江” 等模塊，實現(xiàn) “書中文字 — 眼前實景 — 心中感悟” 的認知升華，助力學科知識活學活用。
5. 時空穿越式研學線：從石器時代的巫山文化到抗戰(zhàn)時期的歌樂山精神，從古代水文站白鶴梁到現(xiàn)代移民紀念館，用 “歷史烽煙 — 當代變遷 — 未來展望” 的時間軸線，讓青少年在重慶的山水街巷中觸摸中國歷史的脈動，建立 “地域 — 國家 — 世界” 的宏觀認知坐標。

研學，作為一種獨特的教育方式，不僅有助于拓寬青少年的視野，更能帶他們深入體驗不同地域的文化與風情。在研學中，孩子們能夠親身感受世界的多元與廣闊，從而激發(fā)學習興趣與熱情。本書緊扣當下青少年群體的研學需求，讓讀者認識與了解重慶這座城市，分別從歷史文化、世界遺產(chǎn)、名勝古跡、博物館、非遺民俗和教材中的重慶山水六個方面展示重慶這座城市與眾不同的魅力，內(nèi)容設置上串聯(lián)起中小學語文、地理、歷史等教材的相關(guān)知識點，突出“游中學，學中游”的特色，既展現(xiàn)了重慶的地理、歷史、文化，又與孩子積累知識的剛需結(jié)合起來。本書還獨特設置學習目標、研學實操、研學新知等小版塊，從各個角度擴展研學視角。“研學”不只是觀光，本書讓孩子深度參與到認識一座城市中來，豐富孩子們的人生體驗，拓展人生廣度。

我的重慶研學之旅/6

第一印象·遇見重慶/8

走遍重慶/10

第一站 歷史文化之城

12 重慶 魔幻立體的山城

16 巫山十二峰 神女云邊望彩霞

18 “喀斯特王國” 流水締奇跡

邊游邊學 喀斯特地貌/20

22 釣魚城 歷史烽煙中的古戰(zhàn)場

24 史韻留香 巴渝歷史巴渝魂

26 重慶大人物 川渝代有才人出

第二站 世界遺產(chǎn)在重慶

30 大足石刻 東方石窟的豐碑

32 武隆 山奇水險，洞映花顏

36 五里坡 神奇的生態(tài)秘境

邊游邊學 重慶動物園/38

40 金佛山 生物基因庫

42 仙女山國家森林公園 南國第一牧原

第三站 街巷中的非遺與文化

44 能歌善舞巴渝人 錦繡長歌

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