國家作為政治共同體必然要求一種共同的國家意識以維護國家利益。公民教育的核心就是通過政治社會化形成公民意識，培養(yǎng)年青一代建立一種自誠、自省、自律的公民責任。成為一個公民意味著什么，政治和社會承認，抑或經濟再分配的要求？從同化、整合，再到社會凝聚，公民教育也在探尋平衡這些社會需求的方式和途徑。本書以國家認同與公民教育的關系為分析框架，通過提供一個對全球化背景下多國公民教育的綜合概觀，探討各國社會在不斷發(fā)展過程中，學校公民教育是如何應對這些發(fā)展和變化的，通過認識課程和有效實踐呈現各國公民教育的發(fā)展與困境，從而深入思考公民教育的模式與效果。

范微微，教育學博士，現為吉林師范大學教育科學學院副教授，碩士生導師，主要研究方向為公民教育比較研究、基礎教育比較研究，主持國家及省部級項目多項，在《比較教育研究》《外國教育研究》等期刊發(fā)表論文多篇。

導論 理解公民教育
第一節(jié) 公民教育的內涵
一 何謂公民身份
二 何謂公民教育
第二節(jié) 民族國家與民主國家的建構
一 民族國家的建構
二 民主國家的建構
三 民族國家建構與民主國家建構的關系
第三節(jié) 公民教育與國家建構的關系
一 國家建構對公民教育的訴求
二 公民教育對國家建構的回應
三 公民教育中民族建構與民主建構的張力
第一章 公民教育思想素描
第一節(jié) 近代公民教育思想遺產
一 霍布斯的公民教育思想
二 洛克的公民教育思想
三 斯密的公民教育思想
四 邊沁與密爾的公民教育思想
第二節(jié) 現代公民教育思想的發(fā)展
一 自由主義公民教育思想
二 共和主義公民教育思想
三 社群主義公民教育思想
第三節(jié) 當代公民教育思潮的興起
一 多元文化主義公民教育思潮
二 全球公民教育思潮
第二章 公民教育的當代話語
第一節(jié) 民族與民族主義
一 民族與文化
二 民族主義與國家
第二節(jié) 民主的價值
一 民主與民主化
二 自由與正義
三 公共文化
第三節(jié) 現代性與現代化進程
一 現代化與公民教育
二 現代公民的向度
第四節(jié) 統(tǒng)一性與多樣性
一 永遠的“大多數”
二 多元認同的困境
三 “同一”與“多元”的矛盾和統(tǒng)一
第五節(jié) 全球化與移民
一 包容與排斥
二 同化與認同
第三章 公民教育變革的力量
第一節(jié) 美國公民教育的變革與發(fā)展
一 教育改革的影響與推動
二 課程標準的建立與實施
三 教育政策的持續(xù)發(fā)力
第二節(jié) 英國國家公民教育的開端與發(fā)展
一 積極公民資格觀的嬗變
二 公民教育文件的發(fā)布
三 公民教育藍本的描畫
第三節(jié) 加拿大公民教育的選擇與發(fā)展
一 霍杰茨報告
二 多元文化主義政策
三 公民教育政策的調整
四 《多元文化主義法案》
第四節(jié) 新加坡公民道德教育的建立與發(fā)展
一 公民道德教育的逐步完善
二 《道德教育報告書》
三 《共同價值觀白皮書》
四 共同價值觀的推廣
第四章 課程方向：公民教育的目標與標準
第一節(jié) 美國公民教育課程的國家標準
一 《社會科國家課程標準（2010）》
二 《C3框架》
第二節(jié) 英國公民教育課程的目標與標準
一 課程指導方針
二 多元認同的目標追求
三 公民教育課程的新標準
第三節(jié) 加拿大學校公民教育的目標
一 學校教育的公民目標
二 各省公民教育計劃的目標
三 學校公民教育目標的新趨向
第四節(jié) 新加坡公民教育的目標與標準
一 《21世紀能力和學生成果框架》
二 《中小學品格與公民教育2014課程標準》
第五章 課程文本：公民教育的內容與方法
第一節(jié) 美國公民教育課程的內容與方法
一 公民教育課程的結構
二 公民教育課程的內容
三 公民教育的路徑與方法
第二節(jié) 英國國家課程的內容與實踐
一 國家課程的內容
二 直接公民教學
三 培養(yǎng)“積極公民”的途徑
第三節(jié) 加拿大公民教育的內容與途徑
一 公民教育內容的改革與嘗試
二 學校教育的價值選擇
三 獨特的魁北克公民教育
四 學校公民教育的途徑
第四節(jié) 新加坡公民教育課程的內容與方法
一 中小學品格與公民教育課程的結構
二 品格與公民教育課程的主要內容
三 品格與公民教育課程的教學方法
第六章 課程愿景：公民教育的未來
第一節(jié) 現代國家與公民教育的關系
一 民族整合：現代國家公民教育的“和而不同”
二 民主化：現代國家公民教育的“知行合一”
第二節(jié) 國家建構與公民教育的選擇
一 多元文化時代的價值認同
二 全球化時代的國家凝聚
三 民族與民主之間的調和
第三節(jié) 公民教育發(fā)展的挑戰(zhàn)與機遇
一 公民教育發(fā)展的挑戰(zhàn)
二 公民教育發(fā)展的機遇
參考文獻
后記